2016-2017 - Коммунальное государственное учреждение "Гимназия №41 имени А.С. Пушкина" отдела образования города Тараз Жамбылской области

Информация О проведении конкурса рисунков «Қазақстан - ортақ үйіміз»

41-mektebi — Wed, 01 May 2019 14:35:38 +0600

Информация

О проведении конкурса рисунков «Қазақстан - ортақ үйіміз»

С 6 по 13 декабря в многопрофильной гимназии №41 имени А. Пушкина было проведено конкурс рисунков «Қазақстан - ортақ үйіміз». Участники 3-4 классы. Охват: 200.

Цель конкурса: донести до учащихся ценность «любовь к Родине», прививать чувство гордости к своей стране, воспитывать патриотизм и гражданственность.

Задачи конкурса:

-развитие познавательного интереса учащихся к истории страны;

-повышение интеллектуального уровня учащихся;

- активизировать творческое воображение детей;

-воспитывать чувство любви и гордости за свою страну, её богатую историю и нелёгкую судьбу, любовь к природе родного края.

Информация о проведенных мероприятиях ко дню Благодарности 1 – марта

41-mektebi — Wed, 01 May 2019 14:32:28 +0600

Информация

о проведенных мероприятиях ко дню Благодарности 1 – марта

«Благодарность — прекраснейший из цветков души», —

говорил знаменитый общественный деятель Генри Уорд Бичер.

С детских лет нас учили дарить благо или, иначе говоря, выражать признание за оказанное нам добро. Времена меняются, и значение слова «благодарность» расширяет свои границы. И тому доказательство учреждение нашим Президентом Нурсултаном Абишевичем Назарбаевым нового праздника — Дня благодарности.

14 января 2016 года Президент Республики Казахстан Указом № 173 ввел в перечень казахстанских праздников День благодарности, который отныне будет отмечаться 1 марта — в день создания Ассамблеи народа Казахстана. Новый праздник станет днем почитания и уважения каждого этноса, проживающего на бескрайних просторах нашей страны, днем дружбы, солидарности и поддержки. Стоит отметить, что первый год празднования Дня благодарности совпал с 25-летием независимости Республики Казахстан. Кроме этого, нужно отметить, что нововведенный праздник является хорошим и достойным примером для юных граждан Казахстана, и в наших интересах приложить все усилия для того, чтобы они, надежда и будущее независимой и дружной страны, сохранили дань уважения друг к другу и поддержали президентскую политику мира и согласия, помнили историю и гостеприимство родных казахстанских просторов, которые когда-то своими дружескими объятиями приняли и сплотили разные этносы под одним мирным небом.

В многопрофильной гимназии №41 имени А. Пушкина прошла неделя повещённая ко дню Благодарности.

Цель: познакомить учащихся с новым праздником появившимся в Казахстане, распространить понятие «день благодарности народам».

В рамках недели прошли следующие мероприятия:

«Дерево и корабль пожеланий».
«Тағзым ету - парызым» акция помощьветеранам ВОВ.
«Қайырымдылық жасасаң, қайрын өзін көресің» благотворительная ярмарка.
«Бір шаңырақ астында» круглый стол.

«Жанұям – менің тірегім» спортивная игра.

Информация о проведении инаугурации Уланбасы гимназии

41-mektebi — Wed, 01 May 2019 14:19:19 +0600

Информация

о проведении инаугурации Уланбасы гимназии

10 ноября 2016 года в многопрофильной гимназии №41 имени А. Пушкина была проведена инаугурации. Торжественное мероприятие начали с Гимна Республики Казахстан. Были представлены министры, под бурные аплодисменты представлен Уланбасы гимназии – Пак Анна. Она произнесла слова клятвы и поблагодарила ребят и педагогов за оказанное доверие. Первой Уланбасы поздравила директор гимназии Туребекова Ж.М. По словам директора, она возлагает большие надежды на нового Уланбасы и его команду, пожелала ребятам успехов, вдохновения, новых творческих идей, чтобы жизнь в школе стала ярче и интересней. И напомнила ребятам, что главное в школе - это учёба. Была произнесена клятва на Уставе школы. Вновь избранный Уланбасы поблагодарила избирателей за оказанное доверие, за добрые слова и пожелания, сказав, что осознает ответственность данной работы, в которой ей понадобятся поддержка и помощь не только избирателей, но и администрации гимназии.

О правилах дорожного движения всем без исключения

41-mektebi — Wed, 01 May 2019 14:15:30 +0600

Выставка – конкурс рисунков на тему «О правилах дорожного движения всем без исключения»

В рамках проведения мероприятий по формированию у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, развития навыков безопасности в школе, в быту, на отдыхе, в целях профилактики ДТП с участием несовершеннолетних в нашей гимназии прошла выставка-конкурс рисунков на тему: «О правилах дорожного движения всем без исключения».

Цель: привитие правовой культуры и потребности безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

- привлечение внимания участников конкурса к значимости знания правил дорожного движения в жизни каждого современного человека;

- формирование активной жизненной позиции по безопасности на дорогах;

- развитие художественно - творческих способностей и воображения.

Участники данного конкурса: учащиеся 4-х классов. Охват детей: 112.

«Жолда жүру ережесі»

41-mektebi — Wed, 01 May 2019 14:11:44 +0600

Информация

о проведении показа мультипликационного фильма по пдд

«Жолда жүру ережесі»

Цель:

- предупреждение и профилактика детского дорожно-транспортного травматизма среди учащихся школы.

Задачи:

- формирование устойчивых знаний умений и навыков соблюдения и выполнения ПДД;

- пропаганда ПДД среди учащихся школы.

В многопрофильной гимназии №41 имени А. Пушкина 27 сентября 2016 года было организовано показ мультипликационного фильма по пдд «Жолдажүруережесі». Участники: 5-е классы. Охват детей: 30.

Отчет директора МГ № 41 имени А.Пушкина

41-mektebi — Mon, 05 Jun 2017 13:23:52 +0600

Отчет о результатах деятельности гимназии за 2012-2016 годы

1.Общие сведения о гимназии

Название организации образования: Коммунальное государственное учреждение «Многопрофильная гимназия № 41 имени А.Пушкина отдела образования акимата города Тараз».Открылась в 1982 году как средняя общеобразовательная школа. В 1990 году получила статус средней школы-гимназии. Статус многопрофильной гимназии был присвоен в 2003 году.
Место нахождения: город Тараз, 9 микрорайон «Мынбулак», Жамбылская область, Республика Казахстан.
Площадь территории – 2,8337 га, площадь здания - 5461,3 кв.м.
Язык обучения – русский.
Первоначальная проектная мощность согласно технического паспорта – 1176 - 1180 учащихся (46 класс-комплектов).
Режим работы – двухсменный при шестидневной рабочей неделе. С сентября 2015 года для учащихся первых классов введен пятидневный режим учебы.
Административный состав гимназии: директор, заместитель директора по научно-методической работе, заместитель директора по профильному обучению, заместитель директора по УВР начального обучения (1-4 классы), заместитель директора по УВР средней ступени обучения (5-7 классы), заместитель директора по УВР старшей ступени обучения (8-11-е классы), заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по воспитательно-профилактической работе, заместитель директора по административно-хозяйственной части.
Вспомогательные службы: психолого-педагогическая служба (два педагога-психолога), социальный педагог, библиотечная служба (заведующий библиотекой, библиотекарь), менеджер, архивно-секретарская служба (делопроизводитель, секретарь).
Основной формой коллегиального управления гимназии является педагогический совет. В целях воплощения в жизнь государственно-общественных принципов управления созданы и функционируют органы самоуправления - Совет гимназии, Общественный фонд «Попечительский совет гимназии № 41».
Главным консультационным и экспертирующим органом гимназии по вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса является научно-методический совет. Основным структурным профессиональным подразделением является учебно-методическая кафедра (далее - УМК) и методическое объединение (далее – МО), объединяющие педагогов по циклам предметов и функциональному статусу.
Функционируют 9 УМК и 2 МО:
- УМК казахского языка и литературы;
-УМК русского языка и литературы;
-УМК иностранных языков;
-УМК математики, информатики и физики;
-УМК естественнонаучных дисциплин;
-УМК начального обучения;
-УМК технологии и эстетического воспитания;
-УМК истории и обществоведческих дисциплин;
-УМК физической культуры и НВП;
-МО «Самопознание»;
-МО классных руководителей.
С 1990 года в гимназии осуществляется предпрофильная подготовка с 8-го класса. В настоящее время функционируют профили: информационно-математический (ИМ), военно-технический (ВТ), социально-гуманитарный (СГ), естественно-экономический (ЕЭ).
С 2012 года педагоги гимназии включились в реализацию в учебно-воспитательном процессе новых подходов в обучении и воспитании. С 2014 года гимназия вошла в сеть школ поддержки обновления содержания среднего образования в рамках уровневых программ повышения квалификации педагогических кадров (ведущие школы). Цель ведущей школы – создание условий для освоения практики реализации Программ в условиях обновления содержания образования в партнерских школах. На январь 2016 года 14 педагогов прошли обучение на курсах повышения квалификации по уровневым программам, в 2013 году директор гимназии Туребекова Ж.М. прошла обучение на 9-месячных курсах повышения квалификации по уровневым программам для руководителей организаций образования.
На основании приказа № 445 от 06 ноября 2014 года МОН Республики Казахстан с 2015-2016 учебного года гимназия вошла в состав 30 пилотных школ по апробации учебных программ начальной школы (1-е классы) обновленного содержания образования. Целью апробации является апробирование структуры и содержания 12-летней модели среднего образования, создающей условия для интеграции системы образования Республики Казахстан в международное образовательное пространство. В пилотном проекте приняли участие классные руководители 1-х классов, учителя-предметники, работающие в 1-х классах, 167 учащихся – первоклассников. Кураторами по реализации проекта стали замдиректора по профильному обучению и замдиректора начальной школы, прошедшие соответствующее обучение на курсах повышения квалификации по внедрению обновленного содержания образования в ЦПМ г.Астаны.
В гимназии развита система дополнительного образования. Функционируют музыкальное отделение по классу фортепиано, творческие и интеллектуальные кружки, спортивные секции, клубы. Научно-исследовательская деятельность учащихся организуется в рамках урочной и внеурочной системы, научного общества учащихся «Жас Тұлпар».
Функционирует столовая, обеспечивающая учащихся горячим питанием и буфетной продукцией. Медицинское обслуживание обеспечивается медицинским кабинетом и стоматологическим кабинетом. В состав медперсонала входят врач-педиатр, врач-стоматолог (ГТП № 4), медицинская сестра, санитарка.
Количество педагогов –118,
Количество техперсонала –48;
Учебных кабинетов – 41;
Спецкабинетов –2 (кабинеты химии и физики);
Количество спортивных залов – 2 (большой и малый);
Школьных мастерских – 2 .

2.Ученики

По состоянию на январь 2016 года численность учащихся составляет 1340.
Из них:
1-4-е классы – 630
5-9 классы – 570
10-11 классы – 140
Количество класс-комплектов – 49. Переконтингент составляет 164 учащихся. Основной контингент учащихся проживает по закрепленномумикроучастку (9 микрорайон). Кроме того, в гимназии обучаются дети, проживающие на разныхмикроучастках города, в том числе отдаленных. Наличие переконтингента учащихся свидетельствует о достаточно высоком имидже гимназии среди жителей города. При этом выявляется тот факт, что основное количество детей с низкой мотивацией к обучению проживает в 9-м микрорайоне. Связано это с тем, что для проживающих по микроучастку детей конкурсный отбор при приеме в гимназию не проводится.
Состав учащихся по половой принадлежности указывает на незначительную разницу: девочек -693, мальчиков – 647. Национальный состав ученического контингента разнообразный. В гимназии обучаются представители 34 национальностей и народностей.
Из них:
казахов – 461 (34%), русских – 473 (35%), корейцев – 154 (11,5%), узбеков – 69 (5%), татар – 36, (2,6%) украинцев – 36 (2,6%), немцев – 33 (2,4%), азербайджанцев – 13 (1), других – 65 (4,8%).

Сравнительный анализ социальных показателей

Результаты сравнительного анализа социальных показателей гимназии показывают, что с 2011 года количество многодетных семей увеличилось на 5% - с 9 (0,7%) до 77 (5,7%), соответственно в них детей с 3,2% до 23%. Количество малообеспеченных семей выросло на 2,3% - с 9 (0,7 %) до 40 (3%) от общего контингента учащихся.Увеличилось количество детей, находящихся под опекой и попечительством, с 5 (0,38%) до 11 (0,8%), детей с ограниченными возможностями с 3 (0,23%) до 9 (0,66). Наблюдается увеличение неполных семей – 337 (25%), что на 5% больше по сравнению с 2011 годом.
В целом по социально-экономическому статусу преобладают полные благополучные семьи со средним материальным достатком. Все учащиеся гимназии имеют одинаковые условия и равные возможности для получения качественного образования независимо от национальной принадлежности, социально экономического статуса семьи.

3.Итоги обучения и воспитания

Деятельность педагогического коллектива гимназии за отчетный период была направлена на обеспечение выполнения государственных образовательных программ, повышение качества образования за счет внедрения инновационных технологий, психолого – педагогических подходов в обучении и воспитании. Проводилась работа по созданию образовательной среды, обеспечивающей эффективный личностный рост учащихся, их совершенствование в учебно-воспитательной деятельности, повышение уровня обученности.
Основные задачи, которые решались педагогами в ходе обучения были следующие:
- раскрытие перед учащимися социальной, практической значимости изучаемого материала, формирование функциональной грамотности;
- активизация работы по проблеме мотивации учения;
- развитие навыков самопознания и рефлексии с целью формирования способности к выбору дальнейшего профиля обучения.
Итоги обучения и воспитания подводятся путем проведения мониторингов успеваемости (по результатам контрольных работ, административных контрольных срезов, триместровых, годовых оценок, ЕНТ, достижений учащихся в предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах и т.д.).

Качество знаний
учащихся в разрезе предметов в сравнении за 5 лет

Качество знаний
учащихся в разрезе классов в сравнении за 5 лет

Самые низкие показатели качества знаний в 7-10-х классах. Относительно высокие показатели учеников 11-х классов связаны с усиленной подготовкой по предметам ЕНТ.

Результаты ЕНТ многопрофильной гимназии № 41 имени А.С.Пушкина

Одно из приоритетных направлений деятельности гимназии – выявление, развитие и поддержка одаренных детей.Работа педагогического коллектива с одаренными детьми строится на следующих принципах:
-гуманизация и демократизация, социальная и правовая защита детей;
-учет психологических и социальныхфакторов при выявлении одаренных детей и работы с ними;
-непрерывность и системность;
-использование современных диагностических методов;
-профессиональная подготовка учителей к работе с одаренными детьми.

Мониторинг достижений учащихся гимназии в предметных олимпиадах

Мониторинг достижений учащихся в соревнованиях научных проектов школьников
(9-11 классы)

Кроме того, учащиеся начальных классов ежегодно участвуют в соревнованиях научных проектов младших школьников и занимают призовые места. В 2015 году в городском туре научных проектов ученики 2-4 классов заняли 6 призовых мест, 1 призовое место в областном туре и одно место в республиканском туре олимпиады «Зерде». В 2016 году ученики начальных классов заняли 2-е место в республиканской олимпиаде младших школьников «Бастау».
Ежегодно ученики гимназии занимают от 40 до 60 призовых мест в городских, областных и республиканских творческих и интеллектуальных конкурсах сочинений, чтецов, авторских стихотворений и т.п.).
В последние годы учащиеся гимназии принимают активное участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах различного уровня – это республиканские предметные олимпиады КИО, международная предметная олимпиада проекта «Новый урок», Международная олимпиада по основам наук образовательного проекта URFODU, международная олимпиада по страноведению проекта «GoWest», предметные олимпиады проекто «InfoUrok», «VideoUroki.net», конкурсы «Золотое Руно», «Ақбота», «Русский медвежонок», «Ежик», «Кенгуру»и др. Участвуют учащиеся 1-11-х классов и занимают от 800 до 1000 призовых мест.
Анализ работы с одаренными детьми показал, что существует ряд проблем, решение которых приведет к более высоким показателям в данной сфере деятельности коллектива. В первую очередь - недостаточно системный подход в выявлении одаренных детей, низкая эффективность психолого-педагогического сопровождения и недостаточный уровень готовности отдельных педагогов к работе с одаренными детьми. Одна из главных задач на будущее – вывод работы с одаренными детьми на качественно новый уровень, обеспечение последовательности и целенаправленности в данном направлении работы, повышение эффективности психолого-педагогического сопровождения, методической поддержки педагогов.
Система воспитания в школе строится на основе:
-концепции воспитательной системы гимназии;
-современных принципов воспитания;
-учета индивидуальных особенностей учащихся ;
-учета особенностей контингента родителей учащихся класса;
-компетентности людей, ответственных за процесс воспитания учащихся;
Основной целью воспитательной работы в гимназии является создание условий для развития социально ориентированной личности, способной к самопознанию, самореализации, самопроектированию, самооценке.
Задачи воспитательной работы:
-способствовать формированию у учащихся гражданско- патриотического сознания, духовно- нравственных ценностей;
-совершенствовать оздоровительную работу с учащимися и привитию навыков здорового образа жизни;
-способствовать развитию коммуникативных навыков и формированию бесконфликтного общения;
-поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности;
Воспитанность – это интегративная личностная характеристика, представляющая собой систему убеждений, ценностей, личностных качеств и норм поведения человека, обнаруживается в отношении к себе, другим людям, предметам и явлениям окружающего мира. Воспитанность предполагает как соблюдение правил поведения и общения, принятых в обществе, так и внутреннюю культуру человека, отражающуюся в его мировоззрении.
Изучение воспитанности школьников осуществляется с учётом их возрастных особенностей (ученики начальной школы, среднего звена, старшего звена).
Сравнивая результаты уровня воспитанности учащихся за последние 5 лет, можно сделать вывод, что уровень воспитанности учащихся вырос, т.е. он находится на оптимальном уровне.

Сравнительный анализ уровня воспитанности учащихся гимназии

Большое место в воспитательной системе занимает дополнительное образование. Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества.

Сравнительный анализ занятости учащихся в школьных и внешкольных кружках и секциях

[/center]

Достижения в творческих конкурсах, спортивных соревнованиях

Работа педагогического коллектива по профилактике правонарушений проводилась по следующим направлениям:
- общая и индивидуальная воспитательно-профилактическая работа с учащимися;
- воспитание правовой культуры и грамотности, обеспечение правового всеобуча;
- предупреждение наркомании, вредных привычек, ВИЧ/СПИДа, пропаганда ЗОЖ;
- общая и индивидуальная работа с родителями, направление на повышение ответственности
взрослых за воспитание детей;
- совместная работа с правоохранительными органами и другими государственными и
общественными организациями;
- деятельность по предупреждению конфликтных ситуаций и суицидального поведения,
гуманизации морального климата;
- воспитание религиозной культуры, толерантности, предупреждение проявлений
религиозного экстремизма;
- развитие системы дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Сравнительный анализ правонарушений за 5 лет (2011 – 2016)[center]

На учащихся, состоящих на внутришкольном учёте и учете ОДН, ведутся наблюдательные дела, заведены тетради индивидуальной работы с подучётниками, проводятся систематические посещения на дому, беседы с родителями, составляются акты посещений, педагоги-психологи проводят работу согласно составленной программе коррекции поведения.

4.Учителя

За истекший период кадровый потенциал претерпел незначительные изменения. Если на начало 2011-2012 учебного года в гимназии работало 117 педагогов, то по состоянию на 2015-2016 учебный год работает 118 педагогов.
Из них: с высшим образованием – 117 (99%), со средним специальным – 1. Отличников образования - 4, учителей, имеющих степень магистра – 3. Из общего числа педагогов имеют педагогический стаж от 0 до 3 лет – 9, от 4 до 10 лет – 29, от 10 до 20 лет – 37, свыше 20 лет – 43. Педагогов-пенсионеров – 4, молодых специалистов – 9.

Мониторинг качественного состава педагогов по категориям

В педагогическом коллективе представлено 14 национальностей. Из них: казахов – 48, русских – 45, корейцев – 6, татаров – 5, украинцев – 3, узбеков и киргизов – по 2, сербов, греков, азербайджанцев, белорусов, каракалов – по одному. Педагогов – мужчин – 14 (11,8%).

Сравнительный анализ уровня профессионального развития педагогов
(по результатам диагностического исследования)

По результатам анализа можно сказать, что в целом коллектив имеет развивающийся (творческий) уровень профессионального развития, способен решать задачи, направленные на улучшение, модернизацию системы обучения и воспитания в свете современных требований.

Мониторинг прохождения курсовой подготовки

Анализ прохождения курсовой подготовки показывает, что количество учителей, повысивших свою квалификацию на курсах, увеличилось больше чем в два раза. Задачи методической службы гимназии в плане обеспечения прохождения курсовой подготовки, поставленные в прошлом учебном году, реализуются в полном объеме. Участие гимназии в эксперименте по внедрению обновленного содержания образования с 2016 года позволило существенно расширить возможности для повышения профессиональной квалификации педагогов. В ходе подготовительного этапа представители администрации, педагоги –учителя 1-х классов, педагоги-предметники прошли обучения на курсах ЦПМ города Астана. Данный фактор является важной предпосылкой для успешной реализации эксперимента и совершенствования профессиональных компетенций педагогов.
Одним из аспектов управления качеством образования, повышения профессионального мастерства является аттестация педагогических работников. В основе аттестационных испытаний лежали принципы гласности, открытости и непредвзятости. Осуществляетсявнутришкольный контроль аттестуемых педагогов, своевременно проводятся заседания аттестационной комиссии.

Мониторинг прохождения аттестационных испытаний

5.Материально-техническая и учебно-методическая база

Гимназия расположена в типовом здании. Зданию 34 года. Количество классных комнат - 39, учебных лабораторий-10, кабинетов самопознания – 1, спортивных залов – 2, зал хореографии – 1, школьных мастерских для мальчиков – 2, кабинетов технологии для девочек – 1 с приспособленным помещением. Актовый зал (182, 80 кв.м.) на 150 посадочных мест. Функционирует школьная библиотека (86 кв.м.),читальный зал на 12 посадочных мест. В библиотеке имеется интернет, количество компьютеров – 8. В течение последних лет наблюдается переконтингент учащихся по сравнению с заложенной проектной мощностью здания, в связи с чем наблюдается нехватка учебных помещений.
В гимназии 2 компьютерных класса, обеспеченных 26 компьютерами, 1 лингафонно-мультимедийный кабинет (оборудование 2005 года)– 12 компьютеров. Локальной сетью объединены 38 компьютеров. Специализированный кабинет физики укомплектован оборудованием 2008 года, кабинет химии укомплектован оборудованием образца 2013 года.
Количество кабинетов с интерактивным оборудованием 4 . Из них: кабинет начального обучения (2002 года), кабинет биологии, кабинет математики, кабинет физики (2007 года). Указанное оборудование морально и технически устарело. В настоящее время проводится определенная работа по обновлению компьютерного парка гимназии.
В 2011 году была произведена полная реконструкция канализационной, водопроводной системы санузлов, проведена пожарная сигнализация с сигналом речевого оповещения по всей площади здания. В 2012 году в блоке начальной школы, в спортивном зале, в столовой и фойе 1 этажа была обновлена отопительная система, по периметру двора установлен0 7 видеокамер и одна видеокамера установлена в фойе гимназии. В 2013 году произведен капитальный ремонт кровли здания гимназии и замена оконных блоков фасада здания, замена дверей входных и запасных выходов, также проведены работы по восстановлению канализационной и водопроводной системы в учебных кабинетах младшего блока и замена полов в спортивном зале. В 2014- 2015 годах силами педагогического коллектива и техперсонала проведены косметические ремонты учебных кабинетов и помещений. В 2016 году проведен ремонт туалетных комнат блока начальной школы и частично блока кабинетов старшего звена.
Ремонт учебных помещений, обновление школьной мебели, учебно-методического содержания кабинетов проводится ежегодно за счет бюджетных и внебюджетных средств.
Проделанная работа по укреплению материально-технической базы существенно повлияло на улучшение санитарного состоянии в гимназии, создание условий для безопасного проведения учебно-воспитательного процесса. Вместе с тем инфраструктура школы требует определенных вложений. Гимназия продолжает нуждаться техническом обеспечении информатизации учебного процесса, обновлении и пополнении компьютерного парка. Проблемной зоной является технический фонд школьных мастерских, который не обновлялся со дня основания школы.
Одна из основных задач гимназии – повышение материально-технической базы организации на новый качественный уровень, соответствующий современным требованиям.